九江市双峰小学在课后服务中创新引入葫芦丝演奏课程，不仅丰富了学生的课余生活，也为传统音乐文化的传承注入了新活力。与此仁爱小学等周边学校也在积极探索类似的艺术教育模式，共同绘就了一幅“五育并举”的生动校园画卷。

一、 音韵启蒙：葫芦丝进课堂，播撒美育种子

双峰小学引进的葫芦丝课程，并非简单的技能传授，而是一项系统的美育工程。学校聘请专业教师，根据小学生的认知特点和兴趣，编写了浅显易懂的校本教材。课堂上，孩子们从认识葫芦丝的结构、学习基础指法开始，逐步吹奏出简单的旋律。清亮柔和的乐音从教室飘出，成为了校园里一道独特的风景线。这门课程不仅锻炼了学生的手脑协调能力、音乐感知力，更在潜移默化中培养了他们的耐心与专注力。许多学生从零基础起步，如今已能合奏《月光下的凤尾竹》等经典曲目，成就感满满。

二、 课后服务新内涵：从“看管”到“赋能”

“双减”政策背景下，课后服务如何提质增效，是所有学校面临的课题。双峰小学的葫芦丝课程，正是将课后服务从单纯的作业辅导或托管，转向兴趣培养与素质拓展的积极尝试。学校利用课后服务时段，为学生提供了常规课堂之外的艺术探索空间。这门课程受到了学生和家长的热烈欢迎，报名情况踊跃。它有效缓解了家长的接送与看护压力，更重要的是，让孩子们的课后时间变得有价值、有乐趣，实现了从“有人管”到“有发展”的转变。仁爱小学等学校也在关注并借鉴这一模式，考虑根据自身条件引入适宜的特色课程，共同丰富课后服务的供给。

三、 文化传承与校际共融：传统乐器奏响和谐之音

葫芦丝作为我国少数民族的传统乐器，音色独特，富有民族风情。将其引入小学课堂，是推动优秀传统文化在青少年中传承普及的有效途径。双峰小学通过这门课程，让孩子们在吹奏中亲身感受民族音乐的魅力，增强文化认同与自豪感。学校还计划举办葫芦丝演奏会、校际交流等活动，为学习葫芦丝的学生提供展示舞台。这不仅有助于双峰小学自身校园文化的建设，也为与仁爱小学等兄弟学校开展艺术教育交流、共促区域教育优质均衡发展创造了契机。图片中（此处为虚拟描述，呼应“组图”提示）孩子们专注吹奏的笑脸、师生互动的温馨场景、以及合奏时的整齐画面，都生动记录了这一课程的精彩瞬间。

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九江市双峰小学引入葫芦丝课后服务课程，是一次成功的教育实践探索。它精准回应了社会对优质课后服务的期待，践行了以美育人、以文化人的教育理念。仁爱小学等学校的同步关注与行动，则展现了区域教育工作者们的共同追求。当悠扬的葫芦丝声在校园回荡，我们听到的不仅是悦耳的旋律，更是教育回归本真、促进学生全面和谐发展的时代足音。